Entrevista

Entrevista a maestra de educación básica

David – hola buenas tardes esta es una entrevista para saber el conocimiento de los usos de las Tics en especial las aplicaciones de gestión académica.

David-Presentar al entrevistado y señalar datos del entrevistado.

Entrevista

1.    ¿Cuántos años de experiencia como maestra tiene usted?

2.    ¿Qué facilidades se le otorgan en este colegio en cuanto a las herramientas de trabajo?

3.    ¿Conoce usted alguna aplicación de gestión académica?

4.    ¿Alguna vez ha escuchado de alguna aplicación o plataforma en especial de gestión académica?

5.    ¿Ha usado alguna aplicación ya antes mencionada?

6.    ¿Qué opina sobre estas aplicaciones o plataformas?

7.    ¿Qué beneficios tienen utilizar estas herramientas?

8.    ¿Cree que es necesario tener estas herramientas?

9.    ¿Le gustaría que formaran parte de su clase?

10. ¿Qué le gustaría que tuvieran estas aplicaciones?

David – me despido de la entrevistada, dando un agradecimiento por su tiempo y sus respuestas.

Respuestas de la maestra Yuridia Angulo

Entrevista

1.    ¿Cuántos años de experiencia como maestra tiene usted?

5 años

2.    ¿Qué facilidades se le otorgan en este colegio en cuanto a las herramientas de trabajo?

Ninguna

3.    ¿Conoce usted alguna aplicación de gestión académica?

No, ninguna

4.    ¿Alguna vez ha escuchado de alguna aplicación o plataforma en especial de gestión académica?

      Solo la de la SEP

5.    ¿Ha usado alguna aplicación ya antes mencionada?

Solo la de la SEP y es 3 veces al año.

6.    ¿Qué opina sobre estas aplicaciones o plataformas?

Si yo las utilizara sería de gran ayuda

7.    ¿Qué beneficios tienen utilizar estas herramientas?

El tener todo en un solo lugar, los papas van a tener la información a mano.

8.    ¿Cree que es necesario tener estas herramientas?

Si, por que me facilitaría muchas cosas.

9.    ¿Le gustaría que formaran parte de su clase?

Si

10. ¿Qué le gustaría que tuvieran estas aplicaciones?

La planeación, lista de asistencia, información para el papa, diseño de clases.

*Audio de la entrevista a la Maestra Yuridia Angulo

Diario de campo

Bitácora de campo

Me presente en el colegio San Sebastián el día 22 de mayo del 2018 a las 10:00 a.m. con la intención de observar el campo donde llevare a cabo mi investigación y llegar a conocer a los sujetos a investigar y sus entorno; en primera instancia me dirigí a la dirección para pedir permiso y comenta de las actividades que realizare en el mismo lugar, la señorita de la resección me dio un recorrido por la escuela mostrándome los salones y los patios, anotando el número de aulas y niveles, entre mis tareas era pasar a un aula y ver de qué manera la maestra organizaba sus anotaciones de clase como llevaba sus listas como anotaba la conducta de qué forma llevaba los recados etc.

Posteriormente pase a un aula al azar donde solo estuve de espectador observando a la maestra, me percate que ella llevaba una lista tradicional donde tenía su asistencia de alumnos, llevaba los anotaciones de conducta, sus planeaciones de clase las llevaba en unas hojas o en un formato que se le entrega en el escuela, y los alumnos utilizaban una libreta que le llaman diario donde se les manda el recado para las tareas de cada materia o  la utilizan para comunicarse con el padre de familia para mandar notas sobre la conducta del alumno, pedir material o mandar alguna circular del colegio; note que los maestros solo tienen comunicación con los padres de familia mediante esta libreta de diario y la lista de calificaciones.

La maestra me aclaro que cada bimestre unas semanas antes de cerrar ellos se preparan con sus cuestionarios de exámenes y suben las calificaciones del alumno a una plataforma de uso interno de la escuela  pero solo está abierta para editarse unos días antes del cierre del bimestre.

Los que me percate es que la manera en que se lleva la gestión del maestro es un poco antigua y no se hace uso de las tecnologías nuevas o no hacen provecho de ellas, a lo que yo solo a grandes rasgos le pregunte si sabía de algún tipo de software de gestión académica el cual es de conocimiento nulo.

Como experiencia sobre la visita a este tipo de escuelas es que acercar la tecnología a los maestros o los colegios harían mas practico su organización y más eficiente en cuanto a los maestros y sobre los padres de familia estarían más atentos a las actitudes de sus hijos en su plantel ya que esto sería de manera diaria  su seguimiento y de manera más organizada y a la mano, aprovechando las nuevas tecnologías en este caso las aplicaciones móviles.

Antecedentes

Antecedentes

Al pasar de los años nos hemos dado cuenta como la tecnología pude ser utilizada de una manera más eficiente aplicándola en el ámbito académico, las cuales desarrollando aplicaciones que hagan más eficiente y fácil la labor del docente y la comunicación con los estudiantes podremos tener resultados extraordinarios en cuanto a la gestión del docente; por otra parte algunas aplicaciones son más específicas a la elaboración de notas o de control de asistencia o de algún sistema operativo en específico pero si se logra estandarizar este tipo de aplicaciones a varios sistemas podríamos tener mejores resultados, además agregando más funciones que podrían dar más beneficios en cuanto a la aprovechamiento del estudiante. Además agrego que este tipo de tecnologías no deberían ser exclusivas para docentes  a distancia sino para todos los docentes que quieran implementar el uso de las TIC y adoptarlos como  algo indispensable a la hora de evaluar y gestionar los resultados o información de sus alumnos.

Base teórica

(Muños Repiso, 2006)Un primer artículo habla sobre, Competencias de los profesores para el uso de las TIC en la enseñanza. Análisis de sus conocimientos y actitudes; Dónde analiza las competencias de los profesores para la integración de las TIC en la práctica escolar. Se estudian sus conocimientos y actitudes como variables que determinan el uso que hacen los profesores de los medios tecnológicos. También se comprueba si existen diferencias en función del género, el nivel educativo y los años de experiencia. Por último, se establecen las relaciones entre las variables conocimientos y actitudes con otras variables como: uso personal de las TIC, uso en el aula de las TIC, integración de las TIC en el desarrollo curricular y obstáculos para el uso de las TIC en el centro. El artículo analiza las competencias de los docentes para integrar las TIC en la práctica escolar. Sus conocimientos y actitudes se estudian como variables que determinan el uso de los recursos tecnológicos. También estudiamos las diferencias que podrían existir en función del género, el nivel educativo y los años de experiencia. Por último, establecemos las relaciones entre conocimiento y actitudes con otras variables como: uso personal de las TIC, uso en el aula de las TIC, integración en el desarrollo curricular y obstáculos para el uso de las TIC en la escuela.

(Aguire Pesantes, 2018)El segundo artículo habla sobre , el desarrollo de una aplicación en ambiente Web para el Control de asistencia y calificaciones de los estudiantes de la unidad educativa particular SANTA ANA, donde se desarrolló de una aplicación web, que permite a los docentes, registrar diariamente la asistencia y calificaciones de los estudiantes, debido a que en la actualidad, la institución cuenta con una aplicación web en donde solo pueden registrar la nota final del parcial por cada asignatura, previo a esto, realizan cálculos, para obtener los promedios de las calificaciones de todas las actividades que ha realizado el estudiante en el aula de clases, durante cada parcial, exponiéndose a posibles errores de cálculo, al ingresar las notas a la aplicación web. La solución planteada brinda a los docentes y directivos un mejor control y seguimiento de los registros de calificaciones de sus estudiantes, ofreciendo a su vez, una opción de consulta online, para que los representantes puedan ver las notas finales de los parciales y quimestres de sus representados. Para demostrar la factibilidad de este proyecto se realizaron encuestas de satisfacción al personal docente de la institución educativa y se determinó que la aplicación web desarrollada tiene una interfaz agradable y facilita el acceso a la información a los docentes y directivos de los registros de asistencia y calificaciones de sus estudiantes.

(Gamboa Safla, 2015) El tercer articulo habla sobre una aplicación móvil para el control de notas de los estudiantes de la Universidad Técnica de Ambato utilizando la plataforma Android la cual nos explica de manera breve que en la última década los dispositivos móviles se han convertido en una herramienta esencial para diferentes actividades que los usuarios requieran realizarlas de manera fácil y rápida, es por ello que se ha tomado en cuenta la necesidad de realizar una aplicación móvil que sea de gran beneficio para los estudiantes de la UTA, ya que en muchas ocasiones se ha visto necesaria una aplicación que ayude a mejorar el manejo de las notas de los estudiantes. Ante esta situación se ha desarrollado una aplicación móvil para el control de notas de los estudiantes de la Universidad Técnica de Ambato utilizando la plataforma Android, aplicación que es de gran beneficio para un fácil manejo y control de notas de los estudiantes de la UTA. Realizada la aplicación móvil se ha tenido como resultados finales, un correcto manejo de los aportes de los estudiantes de la UTA, ya que muchos de los estudiantes hoy en día disponen de esta tecnología móvil, beneficiando en si a muchos estudiantes. Tomando en cuenta estos aspectos se planteó una propuesta de solución al presente proyecto, utilizando dispositivos móviles, específicamente smartphones o teléfonos inteligentes con sistema operativo Android , esta plataforma de desarrollo Android permitirá el control de notas de los estudiantes de la Universidad Técnica de Ambato, siendo esta aplicación de gran ayuda para los estudiantes de la UTA.

Bibliografía

Aguirre Pesantes, M. D. (marzo de 2018). repositorios.ug.ec. Recuperado el 16 de mayo de 2018, de http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/27079

Gamboa Safla, D. L. (enero de 2015). repositorio.uta.edu.ec. Recuperado el 16 de mayo de 2018, de http://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/8593

MUÑOZ-REPISO, F. J.-V. (2006). Competencias de los profesores para el uso de las TIC en la enseñanza. Análisis de sus conocimientos y actitudes. Revista Española de Pedagogía, 23.

Selección y Recopilación de la información

Algunas de las paginas visitadas para consulta sobre temas relacionados con mi investigación, la mayoría son tesis de universidades y en otros algunos foros sobre educación que hablan sobre el tema.

Bibliografía

Aguirre Pesantes, M. D. (marzo de 2018). repositorios.ug.ec. Recuperado el 16 de mayo de 2018, de http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/27079

Gamboa Safla, D. L. (enero de 2015). repositorio.uta.edu.ec. Recuperado el 16 de mayo de 2018, de http://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/8593

Jiménez García, S. F. (agosto de 2010). repositorio.ug.edu.ec. Recuperado el 16 de mayo de 2018, de http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/6719

Mármol, p. (29 de marzo de 2018). www.educaciontrespuntocero.com. Recuperado el 16 de mayo de 2018, de https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/herramientas-control-asistencia/34639.html

Venegas Loor, L. V. (2017). repositorio.unesum.edu.ec. Recuperado el 16 de mayo de 2018, de http://repositorio.unesum.edu.ec/handle/53000/858

MUÑOZ-REPISO, F. J.-V. (2006). Competencias de los profesores para el uso de las TIC en la enseñanza. Análisis de sus conocimientos y actitudes. Revista Española de Pedagogía, 23.

Anteproyecto de estudio

Unidad 2 S4

Anteproyecto de estudio

El uso de software de gestión educativa para maestros de educación básica como apoyo de TIC en el municipio de Culiacán.

En el presente tema a investigar se requiere recabar información sobre el uso adecuado de las TIC en la educación básica en especial el uso de software  de gestión académica, el cual se utilizada como herramienta de apoyo; el maestro puede utilizarla para administrar sus listas del día, llevar un control de cada alumno sobre sus tareas entregadas, conducta, faltas, datos personales, información de contacto a los padres, puede tener comunicación con los padres mediante correos para el envió de boletines informativos de la escuela además de mandar notas sobre la conducta del alumno, entre otras cosas como llevar documentación de sus clases, notas, fotos y vídeos.

Se logrará conocer sobre los conocimientos de este tipo de software o aplicaciones de sus uso y fortalezas, algunas debilidades de hacer uso de esas mismas y fomentar la aplicación para el aprovechamiento de las mismas.

Todo esto se estudiará en escuelas de nivel básico en el municipio de Culiacán.

Objetivó general

Conocer, estudiar, debilidades y fortalezas del uso de software educativo en la educación básica, para para implementar y promover su utilización en el municipio de Culiacán.

Objetivos específicos

• ·        Conocer el uso de las TIC en el nivel de educación básica en referencia del software administrativo académico en el municipio de Culiacán
• ·         Estudiar a los maestros de educación básica con respecto al  uso personal de software administrativo académico en el municipio de Culiacán.
• ·         Identificar las causas por las que no se implementa el uso de software de gestión académica en la educación básica en el municipio de Culiacán.
• ·         Analizar las fortalezas que tendría por consecuencia el buen uso del software de gestión académica como herramienta tecnológica en el municipio de Culiacán.
• ·         Promover el uso de software de gestión académica para potenciar el aprovechamiento del rendimiento escolar.

Plan de trabajo

Sesiones                 Actividades		1	2	3		4		5	6
		Mayo					Junio
		9 al 13	14 al 20	21 al 27	26 al 29	30	1 al 3	4 al 12	11 al 14
S4u2	Delimitación del problema.
	Objetivos.
	Plan de trabajo.
S5u2	Selección y recopilación de información.
	Marco teórico (Análisis y atracción de información.)
S6u2	Bitácora de investigación. (Observación de campo).
	Planeación y aplicación de entrevista.
S7u3	Análisis de datos recabados.
	Aplicación de encuesta y análisis de resultados.
S8u3	Integración y redacción del informe final.
	Presentación multimedia y exposición de resultados.